序號(hào)

論文題目

作者

作者單位

推薦單位

等級(jí)

1

“力”行致遠(yuǎn)：社區(qū)教育賦能基層治理新路徑

林尚策

鹿城區(qū)社區(qū)教育指導(dǎo)中心

鹿城區(qū)社區(qū)教育指導(dǎo)中心

?

一

等

獎(jiǎng)

2

家園協(xié)同提升幼兒自我服務(wù)能力的三維實(shí)踐

王少春

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

3

三建·三力：融合教育視閾下家園社協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐

楊 旭

溫州市第二幼兒園

五馬街道社區(qū)學(xué)校

4

“教養(yǎng)融合”視域下社區(qū)老年教育創(chuàng)新實(shí)踐研究——基于認(rèn)知癥早期干預(yù)課程的區(qū)域化嵌入

項(xiàng)雨婷

濱江街道宏源社區(qū)分校

濱江街道宏源社區(qū)分校

5

社區(qū)場(chǎng)域下多胎家庭父母教養(yǎng)方式對(duì)子女同胞關(guān)系的影響

曾紫怡

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

6

數(shù)字賦能：小學(xué)英語(yǔ)家校共育的實(shí)施路徑 ---以W小學(xué)英語(yǔ)家校共育現(xiàn)狀為例

王向引

溫州大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

濱江街道灰橋社區(qū)分校

7

協(xié)同教育視野下幼兒課程活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

沈鴿君

溫州市第十一幼兒園

廣化街道社區(qū)學(xué)校

8

以沉浸式社會(huì)性角色游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)共育成長(zhǎng)

虞獻(xiàn)珠

鹿城區(qū)心橋綠洲幼兒園

濱江街道豐匯社區(qū)分校

二

等

獎(jiǎng)

9

“三位一體”助推幼兒環(huán)保教育：“地球村”主題下家園社協(xié)同實(shí)踐探索

俞昭瑩

溫州市第十二幼兒園

濱江街道新田園社區(qū)分校

10

基于家·園·社合力的托班幼兒家庭式環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究

陳璐怡

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

11

從家出發(fā)：小學(xué)低年級(jí)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的基石

陳梓皓

濱江街道楊府山社區(qū)分校

濱江街道楊府山社區(qū)分校

12

三鏈破解：家園協(xié)同提升特殊兒童同伴關(guān)系的策略研究

全瑞棋

溫州市第二幼兒園

廣化街道社區(qū)學(xué)校

二

等

獎(jiǎng)

13

數(shù)字化賦能：“一起長(zhǎng)大”APP在家園共育的實(shí)踐探索

倪祺浩

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

14

老幼共樂(lè)傳文脈：園社協(xié)同的傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐

周祥微

溫州市第十六幼兒園

南匯街道社區(qū)學(xué)校

15

家園社協(xié)同助推：小班項(xiàng)目化活動(dòng)“三環(huán)六徑”創(chuàng)新實(shí)踐

葉思怡

溫州市第二十七幼兒園

南郊街道社區(qū)學(xué)校

16

盤(pán)活·耦合·迭代：社區(qū)資源賦能幼兒陶藝游戲的實(shí)踐研究

周潔

溫州市第五幼兒園

蒲鞋市街道社區(qū)學(xué)校

17

破局與融合：家園社共育中音樂(lè)云空間的構(gòu)建與實(shí)踐

許婭薇

溫州市第六幼兒園

南匯街道社區(qū)學(xué)校

18

以有限創(chuàng)無(wú)限：家園社協(xié)同共創(chuàng)無(wú)邊界學(xué)習(xí)新場(chǎng)景的實(shí)踐

白蕾榮

溫州市第十一幼兒園

廣化街道社區(qū)學(xué)校

19

交疊視域下幼兒“勞動(dòng)教育”的家園社協(xié)同共育

陳林

溫州市第二十六幼兒園

七都街道社區(qū)學(xué)校

20

TPRS視域下的以球潤(rùn)德：家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)足球育人的研究

金伶俐

溫州市仰義第二小學(xué)

仰義街道社區(qū)學(xué)校

21

四問(wèn)策略：促進(jìn)家庭教育中幼兒獨(dú)立性與安全性協(xié)同發(fā)展

陳禎禎

溫州市第二十四幼兒園

仰義街道社區(qū)學(xué)校

22

“空間+社群+數(shù)字”：兒童友好理念下的無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間實(shí)踐路徑

陳占挺

溫州市第二十二幼兒園

豐門(mén)街道社區(qū)學(xué)校

23

賦能在地學(xué)習(xí)：制造業(yè)研學(xué)中的社區(qū)資源整合與實(shí)踐研究

葉萌

溫州市第二十二幼兒園

豐門(mén)街道社區(qū)學(xué)校

24

學(xué)習(xí)型城市建設(shè)視域下社區(qū)教育發(fā)展新路徑探索

朱煒楨

廣化街道翠微社區(qū)分校

廣化街道社區(qū)學(xué)校

25

聚焦·調(diào)查·行動(dòng)三途徑：家校社共建“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”

黃晶晶

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

三

等

獎(jiǎng)

26

社區(qū)支持下小班幼兒稻米探玩的支架策略研究

蔣海燕

溫州市第五幼兒園

濱江街道浦東社區(qū)分校

27

家校社協(xié)同視角下：“十字時(shí)間管理法”在幼兒園值日活動(dòng)中的應(yīng)用與成效研究

李柔潔

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

28

鑄魂·尋源：“行走+探秘”研學(xué)賦能紅色與地域文化融合育人

夏雅婷

溫州市岙底小學(xué)

藤橋鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校

29

“活”用社區(qū)資源助推班本課程實(shí)施的策略研究

李建群

溫州市第十三幼兒園

南匯街道社區(qū)學(xué)校

30

教育資源地圖賦能幼兒科學(xué)探究：社區(qū)協(xié)同育人的實(shí)踐探索

胡淑捷

溫州市第二十六幼兒園

七都街道社區(qū)學(xué)校

31

“五聯(lián)四式”：“島鏈”資源下家園社一體幼兒園項(xiàng)目化活動(dòng)新構(gòu)建

陳素蓮

溫州市第二十六幼兒園

七都街道社區(qū)學(xué)校

32

共融·共育·共生：校家社協(xié)同下音樂(lè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)單的創(chuàng)新實(shí)踐

黃家穎

溫州市蒲鞋市小學(xué)

蒲鞋市街道社區(qū)學(xué)校

33

“聲”動(dòng)家園：社區(qū)聲態(tài)治理的音樂(lè)教育協(xié)同路徑研究

李蕓蕓

溫州市仰義第一小學(xué)

仰義街道社區(qū)學(xué)校

34

童心暖夕陽(yáng)：小學(xué)班主任引領(lǐng)下文明社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的構(gòu)建與實(shí)踐

陳 ?怡

溫州市蒲鞋市小學(xué)

蒲鞋市街道社區(qū)學(xué)校

35

四式支持，打破邊界：家校社協(xié)同賦能幼兒愛(ài)國(guó)教育實(shí)施路徑新探

楊婭莉

溫州市第二十二幼兒園

豐門(mén)街道社區(qū)學(xué)校

36

數(shù)智化支持下家園社協(xié)同育人機(jī)制的優(yōu)化——以幼兒園膳食管理體系為例

陳青青

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

37

家園社協(xié)同創(chuàng)設(shè)托育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究

黃夢(mèng)雅

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

38

四維聯(lián)動(dòng)?游戲共融：社區(qū)場(chǎng)景中兒童跨齡社交的實(shí)踐路徑研究

徐安妮

溫州市仰義第一小學(xué)

仰義街道社區(qū)學(xué)校

?

三

?

等

?

獎(jiǎng)

39

舌尖協(xié)同：溫州傳統(tǒng)小吃融入家園社食育的雙向賦能

李歡歡

溫州市第五幼兒園

蒲鞋市街道社區(qū)學(xué)校

40

三層筑基：家園社協(xié)同支持幼兒戶外運(yùn)動(dòng)新探索

林冰卉

溫州市第十二幼兒園

濱江街道新田園社區(qū)分校

41

三階四式：社區(qū)資源賦能下的親子閱讀創(chuàng)新模式探索

胡曉潔

溫州市第十八幼兒園

南匯街道社區(qū)學(xué)校

42

基于核心素養(yǎng)的在地化研學(xué)活動(dòng)建構(gòu)與實(shí)施

李碧

溫州市建設(shè)小學(xué)

松臺(tái)街道社區(qū)學(xué)校

43

心育賦能家庭教育：以異常行為幼兒安安成長(zhǎng)破局之路為例

周珊珊

溫州市第十幼兒園

南郊街道社區(qū)學(xué)校

44

社區(qū)留守兒童英語(yǔ)啟蒙教育現(xiàn)狀思考及教學(xué)策略探究

金安怡

溫州市仰義第一小學(xué)

仰義街道社區(qū)學(xué)校

45

三析三式：家庭教育視角下大班幼兒整理能力培養(yǎng)策略研究

王欣桐

溫州市第二十四幼兒園

仰義街道社區(qū)學(xué)校

46

“三鏈耦合”：大班幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

黃佳慧

溫州市第二十九幼兒園

濱江街道桃花島社區(qū)分校

47

“家-校-社”協(xié)同營(yíng)養(yǎng)健康教育模式創(chuàng)新策略探究

賈勇斌

溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

松臺(tái)街道社區(qū)學(xué)校

48

四階循證：“溫·潤(rùn)”學(xué)前融合教育社區(qū)模式

鄭曉微

溫州市第二十幼兒園

南郊街道社區(qū)學(xué)校

49

智慧“籃”圖：學(xué)校開(kāi)放籃球器材賦能社區(qū)教育的創(chuàng)新實(shí)踐

周賽麗

溫州市仰義第一小學(xué)

仰義街道社區(qū)學(xué)校

50

BSTA模式：社區(qū)賦能流動(dòng)家庭科學(xué)啟蒙新路徑

王雪茜

溫州市第二十四幼兒園

仰義街道社區(qū)學(xué)校

51

多元文化視角下的社區(qū)教育新實(shí)踐

馮穎穎

濱江街道陡門(mén)社區(qū)

濱江街道陡門(mén)社區(qū)分校